Segundo Boletín ENEG

II ENCUENTRO NACIONAL  DE ESTUDIANTES DE GEOGRAFÍA, PASTO 2011

GEOGRAFÍA COLOMBIANA AL  ESPEJO:

HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE SU ESTADO ACTUAL.

FICHAS DE PRE-INSCRIPCIÓN – AMPLIACION FECHA DE RECEPCION DE RESUMENES PARA PONENCIAS-

San Juan De Pasto, 26 de Agosto de 2011

www.enegpasto2011.tk

http://geopasaje.blogspot.com/

pastoeneg2011@gmail.com

Compañer@s estudiantes de Geografía y otras disciplinas afines, e interesad@s en el II ENEG 2011

L@s estudiantes de las Universidades Nacional sede Bogotá, Externado de Colombia y la Universidad de Nariño les enviamos un gran saludo!

1. SOBRE LA PRE-INSCRIPCIÓN.

Les recordamos que el valor de la inscripción se mantiene en $40.000 (cuarenta mil pesos) a cancelarse el primer día del ENEG.

A continuación exponemos el mecanismo de pre-inscripción para asistentes y ponentes. Este nos permitirá tener una base de datos previa al evento y así: organizar la logística según el número de participantes confirmados; adecuar el espacio para foros y espacios de debate; conocer los itinerarios de arribo de las diferentes delegaciones; prepararnos y estar precavidos en caso de alguna emergencia médica, entre otros.  Adjuntamos a este segundo boletín, un documento en Word con el nombre FICHA_INSCRIP_ENEG2011; en el mismo se solicita llenar información relevante para el proceso organizativo. Una vez que hayan llenado la hoja, la deben pasar a formato pdf. Los interesados en participar deberán obligatoriamente reenviarla al email del ENEG hasta el 15  de Septiembre, detallando como asunto “FICHA APELLIDO NOMBRE – UNIVERSIDAD O INSTITUCION AFIN”. Ejemplo: “FICHA EDMUNDO-JUAJINOY - UDENAR”.

En este punto es importante el trabajo de los representantes de las Universidades para difundir este mail e insistirles a sus compañeros con el envío de esta información, ya que será el único medio que garantice el alojamiento y el transporte programado en el evento.

2. AMPLIACION DE LA FECHAS DE RESUMENES PONENCIAS

Por petición institucional y de interesad@s , se ha ampliado la fecha de recepción de ponencias hasta el 15 de septiembre. Los trabajos finales deben ser enviados especificando como asunto: “APELLIDO/S DE LOS AUTORES – UNIVERSIDAD O INSTITUCION”. Ejemplo: “MARIA – TARAPUEZ - UDENAR”.

Recordamos los ejes temáticos y el esquema de presentación:

3. CONVOCATORIA DE PONENCIAS II ENCUENTRO NACIONAL DE ESTUDIANTES DE GEOGRAFÍA:

Atendiendo a la condición de inexistencia de espacios de encuentro nacionales de estudiantes de geografía, y debido a la distancia entre el último encuentro de Estudiantes realizado en 2001 y el presente encontramos pertinente indagar por el Estado actual de la geografía, con miras a proyectarla en el marco de una sociedad sumida en conflicto social y armado y con un amplio margen de desigualdad social, generando compromisos y alternativas frente a dichas problemáticas.

Ejes de convocatoria:

3. 1. Estado de la enseñanza de la geografía: En la actualidad diversas instituciones asumen la formación de geógrafos a nivel nacional, en el mismo sentido desde las aulas de colegios se enseña de forma integral o separada geografía; los currículos y planes de estudios bajo los cuales unos y otros difunden esta disciplina son un marco explicativo de la comprensión y papel dado a la geografía desde la academia y su proyección o no ante la sociedad.

3.1.1 Estado de la enseñanza de geografía escolar.

3.1.2 Estado de la enseñanza de geografía universitaria.

3.1.3 Impacto de las reformas universitarias en los planes de estudio de geografía.

3.1.4 Estado de la enseñanza de geografía al interior de disciplinas afines (ciencias sociales, cartografía, ingeniería catastral y geodesia etc.) 

3.2. Estado de la investigación en geografía: Retomando la introducción previa existen tres campos tradicionales en geografía: física – ambiental, humana y automatizada o técnica; ante ello es necesario indagar si dichos campos perviven en la actualidad; existen campos emergentes de investigación en geografía; cómo la geografía ha aportado a la comprensión del conflicto armado, el desplazamiento forzado, el despojo de tierras etc.; relación entre investigación en geografía y ciencias sociales; técnicas y metodologías desarrolladas en el marco de investigaciones etc. El objetivo de este apartado es visualizar los campos de mayor investigación geográfica, de igual forma que campos emergentes y la relación entre investigación geográfica y problemáticas de impacto nacional.

3.2.1  Investigación en geografía física, humana y automatizada.

3.2.2 Geografía y comprensión de las problemáticas sociales (conflicto armado, desplazamiento forzoso, despojo de tierras, conflictos ambientales, conflictos territoriales etc.).

3.2.3 Técnicas y metodologías novedosas en la investigación geográfica.

3.3. Geografías hegemónicas y alternativas: El objetivo de este eje consiste en presentar las corrientes geográficas que tradicionalmente han tenido mayor peso, su transformación en el tiempo – espacio y su estado actual. A la par de ello consideramos pertinente el escrutinio y análisis alrededor de las alternativas a las geografías tradicionales, dadas desde los diferentes contextos colombianos, su desarrollo y principales apuestas.

3.4. Geógrafos y geógrafas en el mundo laboral: Las generaciones de geógrafos y geógrafas que en la actualidad ejercen su profesión se ven abocados a condiciones laborales impuestas por el mercado; además su trabajo se ciñe a aquello considerado útil por el mercado y las instituciones; en razón a ello nos preguntamos ¿Cuáles son las condiciones laborales de los geógrafos y geógrafas? ¿Existen áreas de la geografía con mayor demanda laboral que otras? ¿Existen organizaciones o entidades que defiendan los derechos de los y las geógrafas en el ámbito laboral? Dichas preguntas se plantean con el fin de hacer una caracterización del ámbito laboral de los y las geógrafos(as), sus principales problemáticas, y alternativas ante situaciones injustas. Además se busca vislumbrar las expectativas profesionales de los estudiantes de geografía, según la proyección de su disciplina.

3.5. Formas organizativas de estudiantes en el campo geográfico y disciplinas afines: El propósito de esta mesa es socializar y analizar las formas organizativas de los estudiantes de geografía o de disciplinas afines, a través de parches, combos, redes o alrededor de revistas físicas o materiales. Además pretende incorporar iniciativas estudiantiles de carácter amplio que respondan a las problemáticas del modelo educativo actual, los procesos de reforma y las dinámicas actuales del movimiento estudiantil.

4. Esquema de presentación: Debe tener un máximo de 500 palabras, palabras claves, y datos básicos del ponente (nombre, apellido; departamento; universidad; semestre).

CONDICIONES DE PONENCIAS

1. Nombre de la Universidad

2. Facultad

3. Nombre/s

4. Correos electrónicos personales

5. Título

6. Resumen

7. Palabras clave

8. Cuerpo del documento: contenido máximo de 12 páginas, incluido gráficos, cuadros y/o tablas

(no cuentan dentro de esta cantidad los 9 puntos anteriormente descritos, ni la cartografía).

 9. Conclusiones y recomendaciones

10 Bibliografía

** Formato de presentación:

‐ Interlineado: 1.5

‐ Tipo de fuente: Times New Roman

‐ Tamaño de fuente: 11 puntos

‐ Márgenes: 2.5 cm. por lado izquierdo y superior

FECHA LÍMITE DE RECEPCIÓN DE PONENCIAS Y RESUMENES DE PONENCIA

Recepción de resúmenes de ponencia: Hasta  15 de Septiembre de 2011.

Respuesta aceptación de ponencias: 16 al 30 de Septiembre.

Recepción de ponencias en extenso: Hasta el 15 de octubre de 2011.

Al correo pastoeneg2011@gmail.com 

GEOGRAFÍA COLOMBIANA AL ESPEJO: HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE SU ESTADO ACTUAL.

II Encuentro Nacional De Estudiantes De Geografía- ENEG

Pasto, 2011.

www.enegpasto2011.tk

http://geopasaje.blogspot.com/

pastoeneg2011@gmail.com

enegpasto2011@gmail.com

Diez años después del Primer Encuentro Nacional de Estudiantes de Geografía Colombiano, nos estamos preparando para realizar en Pasto el II ENEG del 24 al 28 de Octubre 2011. Con el objetivo de crear un espacio nacional para la socialización y el debate sobre EL ESTADO ACTUAL DE LA GEOGRAFIA EN COLOMBIA, que aporte en el análisis disciplinar e interdisciplinar y proyecte la geografía como una disciplina inmersa e interesada en las problemáticas sociales colombianas, y de cara a la construcción de sociedades alternativas.

Al II Encuentro Nacional De Estudiantes De Geografía están invitados(as)estudiantes, profesores y profesionales de geografía y de disciplinas afines que estén interesados en la discusión sobre la enseñanza, la investigación, la condición laboral y las Geografías Hegemónicas y Alternativas.

La realización de este II ENEG- Colombia es importante para retomar el proceso abonado en el 2001, discontinuo en el tiempo debido a la desarticulación de profesionales y estudiantes de geografía; proyectar  la geografía de cara a la realidad colombiana, y hacer perdurable en el tiempo la construcción y sucesión de los Encuentros Nacionales de Estudiantes de Geografía.

1. OBJETIVOS:

·         Realizar un acercamiento al estado actual de la geografía en Colombia desde la visión de los estudiantes.

·         Analizar las problemáticas coyunturales e históricas de Colombia y visualizar alternativas de solución, a la luz del pensamiento geográfico.

·         Socializar y construir formas de comunicación y organización a nivel nacional en los estudiantes de geografía, que permitan difundir las construcciones y aportes al pensamiento geográfico colombiano.

2. ¿EN QUÉ ESTAMOS?

La geografía como una disciplina que se enseña nivel universitario es relativamente joven y su puesta en marcha se relaciona con la implementación de pregrados en diferentes universidades[1]: Universidad Nacional (inicio de programa 1993), Universidad de Nariño (inicio de programa 1994), Universidad del Cauca (inicio de programa 1997), Universidad de Córdoba (1998), UDCA (1999), Universidad del Valle (2003), Universidad Externado de Colombia (2005). A través de dichos pregrados y la posterior implementación de especializaciones, maestrías y doctorados se han educado generaciones de geógrafos y geógrafas quienes han aportado a la expansión, consolidación, reflexión y crítica de este saber.

Ahora bien, la geografía en dichas instituciones trabaja tres ramas de esta disciplina[2]: geografía físico – biótica, humana y automatizada; las cuales se encargan del estudio de la formación física de la tierra y el paisaje; la construcción humana del espacio, el territorio y el lugar; y el  mapeo mediante sistemas de información geográfica que permiten la compresión espacio – temporal de porciones de tierra. Estas áreas tradicionales han sido cuestionadas debido al distanciamiento e incomunicación entre ellas, lo que ha generado dificultades para la comprensión integral de las realidades sociales desde la geografía.

Por otro lado la emergencia de diversos modos de organizaciones estudiantiles de geografía y disciplinas afines, tienen en común el cuestionamiento hacia la enseñanza de la misma y a su vez la preocupación por temáticas de las realidades sociales poco trabajadas en la academia; un referente histórico de organización estudiantil se halla en el Primer Encuentro Nacional de Estudiantes de Geografía (2001)[3], cuyo objetivo se fusionó con la proyección de una geografía Latinoamericana crítica y la articulación de una red de geógrafos y geógrafas comprometidos con el estudio y la transformación de la realidad social en articulación a los movimientos sociales. Empero el alejamiento entre las diversas formas de organización y las facultades de geografía, ha propiciado la fragmentación y falta de cohesión; motivo por el cual no se ha consolidado un escenario estudiantil de carácter nacional con proyección en el tiempo y el espacio.

Ante esta realidad durante diversos Encuentros Latinoamericanos de Estudiantes de Geografía se propuso la necesidad de un espacio nacional para el encuentro y debate de la geografía colombiana, hecho concretado de manera mayoritaria durante el Encuentro Latinoamericano de Estudiantes de Geografía realizado en el año 2010 en Quito - Ecuador[4].

En este se presentó un espacio de socialización de estudiantes de las Universidades de Nariño, Cauca, Nacional y Externado, y se acordó la realización de  un Pre-encuentro Nacional de Estudiantes de Geografía con miras a organizar el ENEG, de forma descentralizada y construido desde una puesta en común nacional. Dicho Pre-encuentro fue realizado el 23 y 24 de Mayo en la Universidad Externado de Colombia, en el se concluyó la necesidad de avanzar en la construcción del Estado Actual de la Geografía en Colombia; alrededor de esto se realiza la convocatoria para el II Encuentro Nacional de Estudiantes de Geografía.

3. CONVOCATORIA DE PONENCIAS II ENCUENTRO NACIONAL DE ESTUDIANTES DE GEOGRAFÍA:

Atendiendo a la condición de inexistencia de espacios de encuentro nacionales de estudiantes de geografía, y debido a la distancia entre el último encuentro de Estudiantes realizado en 2001 y el presente encontramos pertinente indagar por el Estado actual de la geografía, con miras a proyectarla en el marco de una sociedad sumida en conflicto social y armado y con un amplio margen de desigualdad social, generando compromisos y alternativas frente a dichas problemáticas.

Ejes de convocatoria:

3. 1. Estado de la enseñanza de la geografía: En la actualidad diversas instituciones asumen la formación de geógrafos a nivel nacional, en el mismo sentido desde las aulas de colegios se enseña de forma integral o separada geografía; los currículos y planes de estudios bajo los cuales unos y otros difunden esta disciplina son un marco explicativo de la comprensión y papel dado a la geografía desde la academia y su proyección o no ante la sociedad.

3.1.1 Estado de la enseñanza de geografía escolar.

3.1.2 Estado de la enseñanza de geografía universitaria.

3.1.3 Impacto de las reformas universitarias en los planes de estudio de geografía.

3.1.4 Estado de la enseñanza de geografía al interior de disciplinas afines (ciencias sociales, cartografía, ingeniería catastral y geodesia etc.)  

3.2. Estado de la investigación en geografía: Retomando la introducción previa existen tres campos tradicionales en geografía: física – ambiental, humana y automatizada o técnica; ante ello es necesario indagar si dichos campos perviven en la actualidad; existen campos emergentes de investigación en geografía; cómo la geografía ha aportado a la comprensión del conflicto armado, el desplazamiento forzado, el despojo de tierras etc.; relación entre investigación en geografía y ciencias sociales; técnicas y metodologías desarrolladas en el marco de investigaciones etc. El objetivo de este apartado es visualizar los campos de mayor investigación geográfica, de igual forma que campos emergentes y la relación entre investigación geográfica y problemáticas de impacto nacional.

3.2.1  Investigación en geografía física, humana y automatizada.

3.2.2 Geografía y comprensión de las problemáticas sociales (conflicto armado, desplazamiento forzoso, despojo de tierras, conflictos ambientales, conflictos territoriales etc.).

3.2.3 Técnicas y metodologías novedosas en la investigación geográfica.

3.3. Geografías hegemónicas y alternativas: El objetivo de este eje consiste en presentar las corrientes geográficas que tradicionalmente han tenido mayor peso, su transformación en el tiempo – espacio y su estado actual. A la par de ello consideramos pertinente el escrutinio y análisis alrededor de las alternativas a las geografías tradicionales, dadas desde los diferentes contextos colombianos, su desarrollo y principales apuestas.

3.4. Geógrafos y geógrafas en el mundo laboral: Las generaciones de geógrafos y geógrafas que en la actualidad ejercen su profesión se ven abocados a condiciones laborales impuestas por el mercado; además su trabajo se ciñe a aquello considerado útil por el mercado y las instituciones; en razón a ello nos preguntamos ¿Cuáles son las condiciones laborales de los geógrafos y geógrafas? ¿Existen áreas de la geografía con mayor demanda laboral que otras? ¿Existen organizaciones o entidades que defiendan los derechos de los y las geógrafas en el ámbito laboral? Dichas preguntas se plantean con el fin de hacer una caracterización del ámbito laboral de los y las geógrafos(as), sus principales problemáticas, y alternativas ante situaciones injustas. Además se busca vislumbrar las expectativas profesionales de los estudiantes de geografía, según la proyección de su disciplina.

3.5. Formas organizativas de estudiantes en el campo geográfico y disciplinas afines: El propósito de esta mesa es socializar y analizar las formas organizativas de los estudiantes de geografía o de disciplinas afines, a través de parches, combos, redes o alrededor de revistas físicas o materiales. Además pretende incorporar iniciativas estudiantiles de carácter amplio que respondan a las problemáticas del modelo educativo actual, los procesos de reforma y las dinámicas actuales del movimiento estudiantil.

4. PRESENTACIÓN DE RESÚMENES DE PONENCIA Y PONENCIAS

4.1 CONDICIONES DE RESUMEN

Debe tener un máximo de 500 palabras, palabras claves, y datos básicos del ponente (nombre, apellido; departamento; universidad; semestre).

4.2 CONDICIONES DE PONENCIAS

1. Nombre de la Universidad

2. Facultad

3. Nombre/s

4. Correos electrónicos personales

5. Título

6. Resumen

7. Palabras clave

8. Cuerpo del documento: contenido máximo de 12 páginas, incluido gráficos, cuadros y/o tablas (no cuentan dentro de esta cantidad los 9 puntos anteriormente descritos, ni la cartografía).

 9. Conclusiones y recomendaciones

10 Bibliografía

** Formato de presentación:

- Interlineado: 1.5

- Tipo de fuente: Times New Roman

- Tamaño de fuente: 11 puntos

- Márgenes:    2.5 cm. por lado izquierdo y superior

5. FECHA DE RECEPCIÓN DE PONENCIAS Y RESUMENES DE PONENCIA

Recepción de resúmenes de ponencia: 31 de Agosto de 2011.

Respuesta de ponencias: 16 de Septiembre.

Recepción de ponencias en extenso: 30 de Septiembre de 2011.

A los correos pastoeneg2011@gmail.com y enegpasto2011@gmail.com

6. COSTO DE INSCRIPCIÓN: 40.000 pesos m/cte, este es un costo inicial según el desarrollo del evento y sus condiciones de apoyo el costo puede disminuir.

7. FECHA DE PREINSCRIPCIÓN Y ASISTENCIA AL EVENTO: 19 de Septiembre de 2011.

CONVOCAN:

ESTUDIANTES UNIVERSIDAD DE NARIÑO.

 ESTUDIANTES UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA.

ESTUDIANTES UNIVERSIDAD NACIONAL (SEDE BOGOTÁ).

2 DE JULIO DE 2011

Pre-encuentro Nacional de Estudiantes de Geografía Bogotá Mayo 23 y 24 de 2011

Pre-encuentro Nacional de Estudiantes de Geografía

Construcción del segundo Encuentro Nacional de Estudiantes de Geografía

Objetivos

   Realizar procesos de intercambio de conocimiento que apunten a la construcción

de una geografía nacional, de acuerdo a nuestro contexto y problemáticas

particulares.

  Generar espacios de socialización y planeación para construir de forma periódica

el Encuentro Nacional de Estudiantes de Geografía. 

  Socializar y construir formas de comunicación y organización a nivel nacional en

los estudiantes de geografía, que permitan difundir las construcciones y aportes al

pensamiento geográfico colombiano.

¿Para qué y porque un preencuentro y encuentro de estudiantes de geografía?

Sobre el carácter del pre y encuentro se parte de la necesidad de generar espacios de

conocimiento, intercambio y socialización sobre la dinámica nacional de la geografía;

debido al desconocimiento, fragmentación y alejamiento existente entre las diversas

universidades públicas y privadas que educan, investigan y producen sobre esta área del

conocimiento.

La socialización busca plantear y reconocer un proyecto de geografía nacional alternativo

a la producción geográfica hegemónica, materializada en planes y proyectos de los

diversos organismos estatales y espacios académicos que funcionalizan el

saber geográfico. Ante dichas hegemonías se propone el espacio del pre y encuentro

como un escenario de proposición y acción frente a la necesidad de una geografía

enraizada en los conflictos colombianos de diversa índole armados, ambientales,

regionales, socio – históricos, geopolíticos etc.  

¿Y para que un preencuentro si va a realizarse un encuentro?

Su importancia  se debe a  varios motivos:  En primer  lugar, un precuentro permite

descentralizar la organización y construcción del segundo Encuentro Nacional de

Estudiantes de Geografía abordando las problemáticas regionales de las distintas

geografías colombianas proyectando una visión nacional desde la heterogeneidad; en

segundo lugar, se fortalecen espacios de encuentro regional entre estudiantes de

universidades que a pesar de su proximidad espacial no se reúnen ni comparten las

problemáticas emergidas desde su rol de estudiantes (procedentes del ámbito académico

universitario) y como habitantes de un país sumido en el conflicto social y armado; en

tercer lugar, socializar las diversas formas organizativas en que estudiantes de geografía,

ciencias sociales y disciplinas afines construyen colectividad geográfica mediante

parches, combos, grupos de estudio, comités de revistas estudiantiles, consejos

estudiantiles etc. con la finalidad de realizar un ejercicio propositivo de cohesión y

organización nacional de estudiantes de geografía a partir del acumulado existente;

finalmente, se propone la generación de diagnósticos regionales sobre el estado de la

enseñanza de la geografía, el papel de las reformas educativas al interior de las

universidades públicas, la labor del geógrafo en el contexto colombiano y el empleo para

los geógraf@s.

A  partir de ello el preencuentro nacional de estudiantes de geografía se fusiona  con la

cátedra de  geografía de la Universidad Nacional  –conformada por su consejo de

estudiantes-, debido a la coincidencia de temáticas a abordar y los objetivos similares

manejados a saber se encuentran: Estado de la geografía en Bogotá y a nivel nacional;

enseñanza de la geografía en Colombia; enseñanza de la geografía y problemáticas

regionales - nacionales ¿se encuentran articuladas?; propuestas regionales y nacionales

de  acción frente a las problemáticas identificadas;  trayectoria de la geografía a nivel

nacional.

Cronograma Preencuentro

El encuentro se realizara los días 23 y 24 de mayo, con la intención de responder, como

objetivo general, la pregunta para qué y quién un Encuentro Nacional de Estudiantes de

Geografía (ENEG). Asi, el evento se materializará en dos días a saber; el primero, el día

lunes 23 de mayo con una charla y muestra de los organizadores del primer ENEG, y la

socialización del panorama de la geografía en cada universidad. El segundo, el día martes

24 de mayo, con dos jornadas, mañana y tarde. En la jornada de la mañana se

organizaran mesas de trabajo para debatir los siguientes temas: 1) Porque y para que un

encuentro de estudiantes. 2)  Metodología  propuesta para  el  Eneg. 3) Formas de

organización a nivel nacional de estudiantes de geografía y 4) Definición de cronograma

de actividades y responsabilidades. Esta jornada durará aproximadamente de 3 a 4 horas.

Y en la jornada de la tarde una socialización de las conclusiones de las mesas de trabajo

y una construcción de un documento obtenido de la socialización. Esta jornada durará

aproximadamente de 2 a 3 horas. Siguiendo este esquema se propone el siguiente

cronograma.

  

PROGRAMACIÓN

Día Lunes 

Salón E - 303

1:00 pm Presentación del Evento. 

1:15 pm Socialización: memorias del primer Eneg. 

2: 15 am El Eneg y Eleg dos espacios de articulación

2:40 pm Socialización programas de las Universidades Presentes.

4:40 pm Puesta en común: inquietudes y preguntas.

5:00 pm Apertura temas de discusión

6:00 pm  Clausura de la Jornada 

Día Martes

Jornada Mañana, Salón A – 101.

9:00 am Primer tema de discusión: Por qué y para que un encuentro de estudiantes.

10:15  am Segundo tema de discusión: Temáticas y metodologías propuestas  para el

ENEG.

12:00 Almuerzo

Jornada Tarde, Salón E - 302

2:00 pm  Tercer tema de discusión:  Definición cronograma de actividades y

responsabilidades. 

4:30 pm  Conclusiones y definición de responsabilidades  para el  segundo Encuentro Nacional de Estudiantes Geografía. 

La crisis del capitalismo

LA COMPRESIÓN ESPACIO-TEMPORAL Y EL CAMBIO CULTURAL

<<Desde 1972 aproximadamente, se ha operado una metamorfosis en las prácticas culturales y económico-políticas.

Esta metamorfosis está ligada al surgimiento de nuevas formas dominantes de experimentar el espacio y el tiempo.

Aunque la simultaneidad no constituye, en las dimensiones cambiantes del tiempo  y el espacio una prueba de conexión  necesaria o causal, pueden aducirse sólidos fundamentos a priori para abonar la afirmación según la cual existe una relación necesaria entre la aparición de las formas culturales posmodernistas, el surgimiento de modos más flexibles de acumulación del capital y un nuevo giro en la <compresion espacio-temporal> de la organización del capitalismo.

Pero estos cambios, cotejados con las reglas elementales de la acumulación capitalista, aparecen más como desplazamientos en la apariencia superficial que como signos del surgimiento de una sociedad poscapitalista, o hasta posindustrial>>

HARVEY, D. (1998). La Condición de la Posmodernidad. Investigación sobre los orígenes del cambio cultural. Buenos Aires: Amorrortu Editores.

APUNTES PARA PENSAR

Uno de los factores fundamentales para la comprensión de la forma como se ha estructurado el espacio a escala mundial, en general, y en Colombia, en particular, se debe a la reorganización del capital mediante la ya conocida división territorial del trabajo y de la producción; ello como necesidad de responder a los retos que le implican las crisis periódicas de producción y de acumulación, y cuyo eje es el sostenimiento de la valorización del capital y, en consecuencia, la ganancia. Las formas, mecanismos y estrategias que desarrolla y crea obedecen tanto al momento histórico como a qué sector del capital es necesario sotener.Sin embargo, estructuralmente el capital ha respondido a sus crecientes crisis a través de una <<destrucción creativa>>, lo cual implica, como lo ha demostrado Harvey, la destrucción de la unidad mediante la producción de una morfologia del "mundo temporal de la individuación y el devenir".

El efecto de este proceso son las transformaciones constantes en la experiencia del espacio y del tiempo:<<El proceso enmascara y fetichiza, crece a través de la destrucción creativa, crea nuevas aspiraciones y necesidades, explota la capacidad de trabajo y el deseo humanos, transfroma los espacios y acelera el ritmo de la vida. Mediante estos mecanismos, el capitalismo crea su propia geografía histórica (Harvey. 1998)>>

INVITACION A PENSAR SOBRE NUESTRO QUEHACER

¿Qué es la Geografía? y ¿qué es el espacio? Preguntó un estudiante un poco despreocupado a uno de esos grandes maestros -o mejor llamados “vacas sagradas”- de una prestigiosa universidad. Después de pensar un poco, alzó su voz y pletórico de emoción realizó una disertación sobre la producción del espacio desde la antigua Grecia hasta nuestros tiempos –por demás llamados posmodernos, por aquellas cosas del control hegemónico del hegemónico tiempo- pasando así por autores tan variados como es Herodoto, Estrabón, Hiparco de Nicea, Ritter, Humboldt, Blache, y, por qué no decir, Harvey, Santos, entre otros más sin que por ello no faltara el idealismo filosófico de Kant y sus tan variadas apreciaciones sobre su desprecio por lo que él dio por llamar, siguiendo a sus contemporáneos, las razas inferiores del trópico… En fin, una depuración de ideas se fueron entretejiendo y la lluvia de aplausos no se hizo esperar, como es sabido en aquellos encuentros donde se tiene la docta costumbre de elogiar la destreza de los diestros doctos del conocimiento.

Aquel muchacho despreocupado había escuchado atento la sugerente exposición, y como de nuevo es costumbre, en el espacio donde los doctos afinan sus respuestas frente a las lagunas mentales de los aprendices, tomó la palabra y expresó:

-Has dado a nuestra disciplina una lección bastante sugerente dotándola de una teoría necesaria baja la imperiosa necesidad de que pueda decir algo sobre nuestra realidad… Pero como es natural has abandonado lo fundamental: el abordaje de las problemáticas que le atañen a ésta. El mundo se derrumba bajo crisis propias de un sistema desigual; nuestras comunidades son arrasadas por las lógicas del desarrollo y día a día avanza la ola criminal de una burguesía multinacional… Has iluminado las mentes de los que te escuchan atentos y te siguen cual rebaño a la horca, pero desprecias las contradicciones en las que se sumerge el mundo bajo el argumento iluminista de la doctrina mercanchifle propia de un escritorio, y crees salvar tu dignidad cuando vendes al mejor postor tus ideas refinadas y llenas de tortuosos esquemas sobre la podredumbre en que te encubres…

El docto no creía lo que escuchaban sus oídos y horrorizado se aferró a un último y mordaz argumento

-valoráis con mucha prisa lo que es el curso natural de la naturaleza humana, y te aferráis a una de esas especulaciones tan monstruosas que nos dicen que nuestra honorable disciplina y quienes la hemos cultivado debemos preguntar por causas de fenómenos que no son más que manifestaciones epifenoménicas de fuerzas externas. No aduléis de la ciencia como recurso infinito y solo hagáis de ella un instrumento del que hemos sido dotados.

-Valiente estrechez en el que se ha encajonado nuestro trabajo y nuestro deber como intelectuales! prosiguió el muchacho.La dialéctica en el que transcurre el tiempo histórico ha permitido reformular el deber y el deber ser de la Geografía; los procesos necesitan de una explicación que dé cuenta del trasfondo de los mismos y que permitan su transformación como acción de la conciencia crítica de los seres humanos.

Cada día los problemas se hacen más complejos y no se puede encerrar ni encasillar su abordaje desde la monodisciplinariedad ni mucho menos se puede caer en el argumento erróneo según el cual cada disciplina tiene unos problemas en concreto… ello es reducir la capacidad creadora de la mente humana así como la capacidad de asombro, materia prima de nuestras preguntas de todo orden. Es posible hacer de nuestra disciplina una herramienta puesta al servicio de la emancipación y de un orden social donde se destruya el valor como medida de la misma y se englobe la solidaridad y la dignidad humanas como máximas de la nueva sociedad. He ahí la invitación que os hago!!!!!!!!!!!!!!

Preparatorio II preencuentro-encuentro nacional de estudiantes de geografía

Victor Chaz